赣州四中召开新老高三特长班“原创学案编辑”对口交流会< xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
< xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
关于学案教学的一些思考
赣州四中 肖茵
“学案教学”是我校近年实施的一种构建高效课堂的有效方法，是教师利用“学案”引导学生主动学习的一种新型教学模式，它是学生学与教师教之间的中介,是促使学生自主学习的教学辅导材料。
“学案”的编制对象是基础较差的体艺特长生，基于让学生学会学习的理念我们进行了编写。它的优点一是
在实施过程中，也发现了一些问题，应引起我们注意。
一、 使用“学案”不是为了减轻教师的教学负担。不能认为“学案”中很
多内容是安排学生自学，可代替教师的讲解，学案并不是为了让教师教学省力的，恰恰相反，教师要比传统教学法花费更大的精力，付出更多的劳动。因为教师要想办法如何去突破，如何引导学生去思考问题，这正是考验教师当堂处理问题和解决问题的能力。由此可见，使用学案不是为了使教师轻松，而是为了让学生学得更扎实。
二、“学案教学”应避免“穿新鞋，走老路”。利用“学案导学”，教师的教学观念和角色都要转变，摒弃陈旧的重教轻学的教学方法，以改变学生被动学习的习惯。实行“学案导学”就是要少讲多练，相信学生的学习潜力。
三、“学案导学”不应该是课外作业。“学案导学”中的内容要在课堂上及时完成。一方面，使学生巩固所学，学有所用。另一方面，教师可及时发现学生学习中存在的问题，直接地反馈给学生，为课后学生学习打好基础。所以，“学案导学”中的内容应尽量在课堂上让学生独立完成，并及时给出解答，不宜放在课外时间去完成。
四、学生学案的评价机制要多元化。1.学生自我评价。鼓励学生对自己的学习情况进行自我评估，评价主要从态度、方法、经验、教训、知识的理解程度等多个方面进行。2.教师最终评价。课后,学案上交教师,教师从两个方面进行最终评价。一方面,依据学生在学案上的自我评价,结合教师的了解,对学生的学习状况作综合性的定性评价,往往是一句或几句肯定的或鼓励的话语。另一方面,教师对学生完成学案上的练习进行定量的评价。
我们在今后的教学中要利用好“学案教学”，充分发挥师生双主体作用。只有这样才能够真正实现“学案教学”的目的。
以上仅为个人的浅见，不同学科还有不同学科的教学实际情况，欢迎各位同仁批评指正。
2012届原创学案编写的几点体会
赣州四中 万莲花
1．不必要探究深奥的难题
艺术生不同于文化班的学生，有的学生选择艺术的原因是因为兴趣，但更多的是因为文化课（尤其是数学）成绩不好，为了能上大学不得不选择对文化要求较低的艺术专业。首先他们自身的基础知识相对薄弱，其次他们要花大量的时间用于艺术专业学习，在高一高二时的文化课知识掌握的就不牢，课下学习时间也不能保证，进入高三，花在文化课上的时间就更少了，而用在数学上的时间那是少之又少。在外进行了半年多的专业培训考试，文化课更是忘的差不多了，因此大部分学生都处于问什么都不知道的状态。教师要在艺术生的实际情况下，如何快速地让学生在原有的水平上有所提高，同时更要保障在能力允许的情况下，能有个新的突破。对数学学科来说只要掌握基础题就够了，不必要探求深奥的难题。
2．给教师自己定位
从学生的实际出发，恰当地定位，及时对教学过程进行调控，不要片面的追求快节奏、大容量的课堂模式，课堂内容要精要典型，讲练落到实处。
3．学案的定位
高三普文学生使用的复习用书不适合他们，难度过深，我们教师选择复习用书的时候要充分考虑艺术生的现实水平，最好自编，题量和难度的设计以中低档题为主。题目的设计多一些简单的、相似的变式，要让学生有一定的成就感。在复习的最关键阶段，尤其是考前，考生们做的最多的是不停地做各种试卷，希望通过大量题目，提高应试能力，这是非常正常的现象。
4．满意之处
经过精心挑选的例题、习题非常典型，适合学生水平。大多数艺术生考完专业返校上文化课都能学有所用，尤其是概率统计基本上所有学生，除此之外我们根据学生需要另外还增加了很多的基础训练尤其是选择填空题的训练。适当地也照顾了少数尖子生的需要，高考时两个美术班数学成绩分别有3个及格和1个及格，最高分102分。
5．需要改进的地方
增加概率统计的习题，增加基础训练题尤其是选择填空题，函数及导数部分降低难度。例题和习题的选择要立足高考选择题中的中低档题。
2012届高三历史原创学案小结
赣州四中 张广泉
2012届高三历史原创学案在继承、发扬2011届原创学案优点的基础上，结合本届学生的特点和教学情况，历经半年时间的反复打磨而定稿。经使用，普遍学生反映较好，有较强的针对性、实效性，具体如下：
一、学案基本情况
1、 学案编排，整体结构、体系完整，突出了考纲、知识范围、体系、高考试题。
2、突出考纲和新课标要求，明确考向，让学生复习具有针对性。
3、合理对教材进行重组，以考纲和历年高考命题导向为依托，对教材要大胆的删减，突出重点和难点。
4、 精编学时练习，以近三年全国各地高考题为主，通过训练，提高解题技能和答题敏感度。
5、 突出每课知识清单，让学生课前回归教材。
二、 编写建议
1、整个学案的总课时稍加压缩，以35课为宜，达到复习时间较为合理些。
2、 教材必要进一步删减，并建议编排时最好增加每课知识框架和体系，突出其中几个重点即可。
3、 练习设置，建议重点多练选择题，适量精练主观题。
4、 学案建议附上一至二套高考试题，明确试题结构和难度。
赣州四中 何耀敏
又告别一届高三，迎来新的学生，回顾过去，总结自己的做法，总结是为了更好地提高。我们备课组在原创学案的创设过程主要有以下几方面做得较好：
首先通过政治记忆手册，对课本知识进行整理，使知识重点突出，把易混淆的知识归类，让学生在琐碎的时间加强记忆，强化基础知识的记忆；
其次在讲练篇学案的编写中，注重知识网络的构建，提升学生的综合解题能力，特别是注重选择题的训练，同时在练习的讲解过程中注重方法的讲解，加强专题训练。同时把前一年的高考真题编制在最后，让学生进行实战训练。
再次处理好几个关系：第一、考纲与教材的关系。钻研考纲至关重要，考纲不仅明确了高考性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为我们的复习指明了方向。所以我们必须以课标为基础以考纲为指针，以教材为依托、以资料为辅助，以学生为主体，引导学生沿着方向前行。
第二、讲与练的关系。课堂讲解至关重要但我们要做到有备而讲，重难点讲解。只讲不练没有知识的转化与迁移，要讲练结合，随讲随练，课堂抽出一定时间定时训练有利于强化基础知识。
第三、练与讲的关系。我们不能练了不讲，对学生做完的课时作业要有针对性的讲解。对于资料中的习题，我们可以删难减旧，对考试重点要强化，对难点要突破，对易错点要通过做题反复纠正帮助学生成绩的提高。
但是在编制原创学案过程中也出现了练习过多了一些，让学生负担较重。
体艺生高三英语复习原创学案编辑反思
赣州四中
1． 原创学案编写思路
英语原创学案以词汇，语法及部分练习为主。分为四十个课时。词汇以必修一到选修八的40个单元为基础，一个课时一个单元。挑取最易考的十五到二十个单词以及句型。规定学生每天背每天听写，巩固。语法则以高考十六大重点语法为基础，其实虚拟语气，动词词组，介词词组略讲。练习的设置是依据本课时的语法内容，另夹着新题型（阅读表达）及阅读理解和完型填空等题型。
2． 实践方式
一个课时一个学案，当堂学完练完。配合试卷报纸练习专题。
3． 效果
二月底学生陆续返回学校，刚复习时学生记忆苏醒慢，效果不理想。经过两个星期的适应期后，学生开始进入复习状态，效果开始明显好转，成绩增长较显著。
4． 不足之处
学案中大部分篇幅为语法，学生感觉枯燥无味。语法的理解对学生考试成绩未呈现明显的提高，学生的信心易受打击，产生放弃的想法。
练习中的部分较难，没有起到应有的作用。
单词没写出音标，学生复习时不会读。由于篇幅原因，中文意思不齐全。
另外，句型太少也是词汇部分的不足。
5． 总结反思
由于经验不够丰富，所以对原创学案的效果把握不好，在编写的过程及实践的过程中都出现了许多问题。虽然复习后学生成绩有提高，但复习过程很吃力。经过探讨和反思，我们总结主要有这几个方面待改进：词汇没标识出音标，句型结构太少；学案中语法内容过多，依然需要合理地大幅度删减；练习选择不合理，应从高考题中选择相关练习；高考题型专题训练没反应到学案中。希望在以后的教学中改进提高。
原创学案编写使用感受体会
赣州四中 梁洪华
体艺生使用本校编写的学案是我校办学的特色，它从学生的实际出发，有针对性地给体艺生补习文化，快速提升高考能力，这是一项非常好的举措。
2012年是我校原创学案编写使用的第二年，我们原高三语文备课组在第一年原创学案编写使用的基础上做了较大的改进与补充。首先，我们把学案划成了几个板块，分语言文字运用与名著阅读、古代诗文阅读、现代文阅读、小作文及大作文四大板块；其次，定人员、定课时，每人负责一个板块的编写，责任到人，课时上人均安排12课时。四个人历时半个学期完成，做下来基本上令人满意，最后成书一册。
使用过程中，最大的问题是感觉时间不够用，因为时间太短，考试太多。据黄素珍主任介绍，她跟郭经红都只上了基础知识跟古诗文部分，其他的就只能靠学生自己学了。
鉴于此，建议：第一，学案一定要精，精到不能再精。我们的学案设计了50个课时，看来，太奢侈了，只能30来个课时。第二，学案一定要短，短到不能再短。每个课时控制在两三张纸之内，内容当堂能完成。第三，学案一定要得法，便于操控。得法，才能事半功倍，不得法，则事倍功半。
在给体艺生授课上，开始的几周，坚持上课，没让他们参加一般班级的周周练，这一点值得推广。另外，学案学案，以学为主，教师不宜多讲，让他们自己学，有疑问，教师答复为好。
有一点也特别值得一提，那就是个别学生过了专业后，真是愿学、拼命学，对这样的学生，学案在编写使用上可以针对性地采取一些措施，如采用附录的形式给这些吃不饱的学生开小灶，附录多一点的可学可记可练的东西。
