江西省“十二五”教育信息技术研究课题指南< xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
为适应当前我省基础教育教学改革和教育信息技术发展的新形势、新任务和新要求，贯彻党的教育方针，树立和落实科学发展观，促进教师与学生的全面发展，提高教育质量，进一步探索中小学、幼儿园教育信息技术应用的规律、模式和方法，参照中央电化教育馆《全国教育信息技术研究“十二五”规划（2011--2015）》，特制订我省“十二五”中小学、幼儿园教育信息技术研究课题指南。
一、我省教育信息化发展战略研究
基础教育信息化评价体系研究
我省教育信息化整体推进研究
我省基础教育信息化特色发展研究
不同经济发展条件下区域教育信息化推进和区域教育信息化协作研究
基础教育信息化与教育现代化的实践与理论研究
基础教育信息化与学习型个人、学习型组织、学习型社会的构建与发展研究
基于虚拟学习社区的城乡教育协调发展模式研究
农远工程的持续发展研究。
二、教育信息化发展中的支持服务研究
信息技术环境下的基础教育公共服务体系建设和运行研究
教育基础信息库建设与应用研究
优质教育资源共建共享及有效运营研究
教育信息化人才建设研究
教育信息化与社区教育和终身教育发展及其支持系统研究
三、数字化教育资源的建设与应用研究
网络教学资源库的建设和应用的标准与评价研究
网络学习课程的开发与应用研究
数字化学习（阅读）的理论与实践研究
学前教育数字化教学资源建设与应用研究
数字化图书馆、数字化实验室、虚拟实验室的建设与应用研究
基于移动手持设备的教学资源建设与应用研究
学生自主学习的交互性学习资源的开发和应用研究
四、信息技术环境下学与教的理论与实践研究
信息技术环境下学与教的理论与实践研究
信息技术与学科课程整合的创新与深层应用研究
网络环境下协作式学习、探究式学习、多维互动式学习研究
信息技术支持下的个性化教育研究
应用信息技术构建分层差异化教学的研究
学生应用信息技术开展学习的“一对一”模式研究
信息技术条件下减轻中小学生课业负担研究
信息技术环境下学生能力培养和发展研究
信息技术环境下教育测量与评价方法研究
学校信息技术课程教学研究
农村地区多媒体教学模式研究、教学方法和教学策略的研究
五、教育信息技术促进教师专业发展研究
信息技术支持下的教师专业发展研究
教师信息素养的培养和发展研究
网络环境下教师教研模式和案例研究
信息技术与教师教育终身学习体系构建研究
信息技术环境下远程区域性教师协作学习与同伴互助方式的研究
网络环境下教师教改实践的成功案例评价与研究
六、信息技术环境下的德育研究
信息技术环境对未成年人的影响、作用和品德形成的理论与实践研究
信息技术环境下学生社会主义核心价值观、民族精神和时代精神的教育、公民意识教育研究
信息技术环境下现代班级管理模式与保障策略研究
信息技术环境下心理调试及提升心理品质的对策研究
农村留守儿童教育和远程支持服务体系研究
网络环境下的校本德育课程研究
七、数字化校园建设与学校教育现代化研究
数字化校园建设、应用与评价研究
数字化校园与校园文化建设与应用研究
数字化校园与学校管理现代化研究
教育信息化背景下的现代化学校机制建设与发展研究
基于云服务的数字化校园建设与应用研究
数字化校园建设的区域推进研究。
八、“班班通”的教育理论与实践研究
“班班通”试点工程的建设与应用研究
“班班通工程”教师培训策略研究
“班班通工程”应用保障体系研究
“班班通工程”教育资源建设、应用与评价研究
“班班通”教学模式/方法研究
“班班通”环境下的学习策略研究
“班班通”教育质量与效益评价研究
说明：
本课题指南所列课题内容和课题名称，为我省“十二五”中小学、幼儿园教育信息技术研究课题的方向。申报教育信息技术研究课题的单位或人员，可参考本指南所列课题，围绕课题内容，结合各自工作实际、充分考虑自身优势和专业特长，选定研究课题，斟酌课题名称，明确研究方向，制定具体的课题研究方案。
