全省义教阶段英语读写教学研讨会及小初教学衔接交流学习心得体会
赣州四中 傅海燕
2017 年 10 月 30 日至 11月1日 ，我与本校钟秋玲老师一同前往南昌参加了全省义务教育阶段英语读写教学研讨会及小初英语教学衔接交流活动的学习。本次会议的主题是深入了解义教教材阅读与写作教学编写思路、义教文本解读、教学策略及探讨如何做好小初英语教学的有效衔接。在这两天半的学习中，我受益匪浅。
首先我先介绍一下本次研讨会以及他的相关活动： 10月30日上午 聆听了人民教育出版社主任编辑、《PEP小学英语》教材作者及责任编辑马剑辉的专题讲座《小学义教教材阅读与写作教学编写思路、文本解读、教学策略介绍及案例分享》，下午观摩学习了名师的三节5、6年级读写课的优秀课例； 10月31日上午 聆听了人民教育出版社义务教育英语教材编辑熊金霞的专题讲座《初中义教教材阅读与写作教学编写思路、文本解读、教学策略介绍及案例分享》，下午观摩学习了名师的三节7、8年级读写课的优秀课例； 11月1日 聆听了江西省教育厅研究室英语教研员温爱英的讲座《小初英语教学有效衔接的思考和建议》。 温 老师从多角度分析了目前小初英语教学的现状和存在的问题，强调了英语教学核心素养的基本要求，提出了小初英语教学有效衔接的建议。
通过这次学习，作为一线教师，我深刻意识到义务教育阶段的英语教学要力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。我们教师应在教学中综合考虑学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的现状，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，教会学生掌握学习策略，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
在义务教育阶段，专家们一致认为读写课是英语教学的核心部分，只有通过阅读，深挖阅读文本，才能碰触到英语中最有价值的东西，甚至影响到人在生活中的态度及价值观等深层次的东西；英语不只是一项语言工具，更是一扇了解世界文化的窗户；我们可以借阅读来学习更加美好、更加丰富的英文。而如今令我惭愧的是，作为一线教师，我们往往会为了中考或高考，紧紧盯着本阶段的教学目标任务，常常忽视了学生的长期发展，甚至自己的专业发展维度也会显得狭隘。我们教师很少能够让自己慢下来，带领学生去拓宽语言的外围，静静研读一些经典优美的语言文字，去享受文字背后那些更加丰富多彩、意义深刻的世界。我们说的可能不是我们真正了解的，而我们读写过的却往往可以内化为自己的内涵。读写可以丰富我们的学识。这些话深深的印在我的心里，让我有一种冲动，回来一定要更认真地进行教学、探究、研讨，将最好的教学策略有效地运用到英语教学中，形成有自己的教学风格的专业教师。
这次的义教阶段英语读写教学研讨会及小初教学衔接交流学习，对我今后的教学教研将起着一个引领作用
