2019年14-18日，非常感谢学校，让我有幸参加江西省中小学骨干教师教育科研方法培训班学习，5天的学习，时间虽短，但内容丰富，形式多样，收获颇多。
开班寄语，语重心长
开班仪式由省教育规划办副主任程方生主持，省教科所吴重涵所长发言。吴所长首先强调了教育科研日益凸显的重要性，对于当前教师的双专业要求—学科专业、教育研究。各级教育规划小组是领导小组，要求加强实证研究、行动研究、学科融合研究。我们该怎么做教育研究 吴所长援引施一公教授的观点说：做教育研究智商是最不重要的。三个因素最重要，即时间的投入、批判性思维与正确的科研方法。吴所长提醒我们在做教育科研的过程中既要有舍得投入的吃苦耐劳精神，又要有善于反思的批判性思维和科学严谨的方法论。吴所长的讲话给在座的课题人指明了教育教学研究的方向。
专家引领，拨云见雾
此次培训的专家团队中既有学者风范的青年才俊，又有经验丰富的一线名师。三位专家的讲座理念先进、案例丰富，既有理论高度，又有很强的可操作性和实践性，每天三小时的讲座对我来说都是一次次精神的洗礼和一场场科研的盛宴。
首都师范大学研究生导师、90后博士魏戈做了《教师如何做行动研究》的专题讲座。他从“什么是行动研究”“为什么要做行动研究”“如何做行动研究”三方面详细阐述了做行动研究的意义和方法。他指出行动研究是指向参与者的“合作参与”与“自主发展”。经历行动研究后，教师的教学观念和教学实践都会发生改变。教师在实践中形成反思的专业习惯，达到批判性反思的水平，以行动研究的方式去解决日常教学的问题。行动研究能够促进合作式学习型的教师文化的形成，使教师克服职业倦怠，找到工作的价值和意义。
北京市朝阳区附小教育科研主管与学科带头人张悦老师带来讲座《科研能带动学校发展你信吗？》。张老师语言幽默，内容接地气，理念先进，密切关注课堂，让每一个课题人受益匪浅。张老师还提到研究是一种境界：重点、常规、难点都能成为课题，课题研究要结合实践教学，教师要从深层次去挖掘科研的魅力，同时让微课题研究成为教科研的助力跑道。张老师带来的学生视频让我们看到孩子的创造力，深深打动每一位在座的老师。
北京中关村第三小学红山校区高级教师万霞校长分享了《基于真实问题的项目研究》。万校长的讲座中，让我们看到了中关村三小硬件设施的优渥，更让我们感受到了一所优质学校内涵建设的重要性。原来从管理到课程群到教学再到科研，其中科研才是核心环节。每一个老师的每一项工作都应该融入研究的成分。也让我们在真切的实践操作中习得“项目式学习”这一既能运用到老师之间的研究又能用在老师和学生在课堂中教学行为研究的重要支架。万校长还说到：“研究最好的方式就是勤思考，勤动手，教师要由等待挖掘变主动成长。”
专家们的讲座内容丰富，干货多多，让我对教育科研有更深入的体会，让我走进了别人的课题，明确了自我的方向，真可谓：问渠那得清如许，为有头活水来！
经验分享，掷地有声
本次培训，除了有专家讲座，还有有实战经验的优秀课题老师的经验分享。分享老师有幼儿园到高中的教师，他们的分享跨越各学科。
九江市同文中学罗兰老师分享《在问题中研究在研究中成长》。罗老师的分享让我们看到了一位优秀老师是如何通过做课题研究突破瓶颈期快速成长的。正如霍林姆斯基所说的，“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。”
江西省八一保育院左玲园长分享《做幼儿园管理的仁爱者》。她说南昌八一幼儿园是一所与共和国共成长的幼儿园，她分享了她的团队在做《幼儿园仁爱管理的实践框架与行动策略研究》课题时的实践经验。而今，她的学校既有很清楚的幼教工作管理研究，又有很深厚的历史底蕴。
九江市第一中学罗静老师分享《痛并快乐着的课题研究》。罗老师是一名高中历史老师。在她的分享中我们深切感受到了课题研究服务于高考的神奇力量。
萍乡市教研室汤华分享《 指向课题管理工作改进的实践研究》。汤华副主任从高站位向大家分享了《指向课题管理工作改进的实践研究》。“我为什么开展此项研究”“我是如何开展此项研究”“我在研究中有哪些创新和成效”将萍乡课题从低谷走向课题大市的过程和做法一一呈现出来。
南昌县教科所教研员徐辉辉分享《 从问题到课题，以科研促教研》。在分享中，徐老师首先向我们明确了“问题”是课题生根发芽的地方，接着详细阐述了研究过程中应该带着科研目的来坚持。最后在分享课题研究成果的同时反思了研究中的不足，为后续的课题工作改进方式和方法。
赣州中学欧阳园老师分享《初中教科版<道德与法治>与<思想品德>教材的比较研究》。
欧阳老师在分享中为我们提供了在课题研究中诸多可操作可借鉴的好方法。整个的研究过程也让我们学习到用心真做研究，方能做真研究。
赣县区城关第三小学曾缨老师分享《“小学数学课堂的数学思想方法渗透”课题研究交流与反思》。曾老师为我们分享了很接地气的草根研究。让人很能感受到这样的课题基于数学的真问题而发生。从问题的切入到成果的输出，为我们展示了一个完整的研究路径。
芦溪县第二小学谭桂玲分享主题《优化练习设计，助学生跑出有效学习“加速度”》。谭桂玲老师带来的分享中处处体现课题关注练习的育人功能，注重练习的过渡性、拓展性、渐进性、针对性、系统性、兼容性等，通过分层作业提升学生练习的乐趣和思维深度。
会议最后，省教育规划办程方生副主任为所有学员详细解读了《教育科学规划课题申报》和《教育科学规划课题管理》的重要内容。为我们课题人在后续的申报和研究过程指明了方向。
九层之台起于累土，千里之行始于足下。省教育规划办所举办的此次活动，给老师们带来了福音，使老师们切身体会到课题对教研工作的促进作用。同时也为教师们针对如何进行课题选题、如何选好课题指明了方向，推动着我们每位老师朝着工匠精神走好教育科研的每一步！
