参加省新课程方案和课程标准培训心得
张倍敏
2019年12月11-12日，我们市直学校一行4人带着对新高考的期望，冒着严寒奔赴井冈山。参加了南昌师范学院承办的全省“高中新课程方案和学科课程标准”省级骨干培训班，虽然外面寒风凛冽，但是学习的热度很高。通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面按时间顺序记录自己的一点记忆：
11日上午，南昌二中黎雪晴副校长做《“小匠”实作成“大器”》——站在离真实教育最近的地方专题讲座，她以“教育家是上课上出来的”开篇，一下子取得了听课老师的认同。从教育的“小事”，却意义天“大”，娓娓道来，本着 “人事教育的最高价值”的总基调， 从四个方面集体备课、课堂教学、作业反馈、考试评价贯穿讲解。集体备课是资源增值，我们在“目中有人”的前提下开展备课，我们备学科要各美其美、备活动要兴趣优先、备作业要善做减法、备测试要享受成功、备反馈要屡败屡战，备优生要教与培养、备困生要爱与尊重。她强调从学生立场看课堂教学，理解学生感受的能力，教会学生强大的内心，“把课上好是最重要的师德”。从投入产出看课后作业，有的放矢，善做减法；从动力学原理看考试评价，考试变成学生成功的预期；让态度好，习惯好，方法好的学生考出好分数；让态度不好，习惯不好，方法不好的学生考不出好分数。最后，她留言写给做教师的你：选择教育需要一种勇气：勇气源于梦想，远见，真爱。从事教育需要一种底气：底气来自于读万卷书，行万里路，阅人无数，专家指路。研究教育需要一种灵气：灵气是理解力，想象力，创造力的表现。
11日下午，吉安一中校长张辉寅做《创造适合每一个学生发展的教育》——兼谈吉安一中办学实践和新课程新高考的点滴。他从六个方面展开叙述：1.为每个学生提供适合的教育，促进学生全面而个性的发展；2.造就和培养一支高素质专业化教师队伍，帮助教师实现人生价值；3.制定学校发展规划，实现学校科学发展；4.建立现代学校制度，实施精细化管理。5.新课程实施和新高考制度下学校变革的几点思考；6.不忘初心，坚定正确的办学方向
首先关于为什么要为每个学生提供适合的教育？他谈到是基于加德纳多元智能理论对教育的启发和建设学习大国、人力资源强国和人才强国培养多样化人才需要，适合学生的教育才是最好的教育。接着谈到怎样为每个学生提供适合的教育？1.构建适合学生发展的课程体系，在丰富教育内涵、培养学生个性特长上用加法。2. 提高学习效率，在学生在校时间、作业量和考试次数上用减法和除法。3.推进课堂教学改革，在提高学习效率和能力上用乘法。
关于师资队伍建设，他提到基于马斯洛需要层次理论，学校可以这样考虑，关心、尊重、爱护教师，充分调动教师教书育人的积极性，a.提高教师待遇，为教师创造幸福工作生活环境。b.要善于发现教师的优点和闪光点，为教师搭建施展才华的舞台。c.要有一颗宽容的心，为知错就改或有“个性”的教师提供机会。鼓励优秀人才从事学校教育工作，“让最优秀的人去培养更优秀的人”。
12日上午九江同文中学副校长冷文义做《育人方式的变革与新课程方案实施的策略》。他从五个方面开篇1.教育的宗旨是服务于人的成长。2.课程改革是国家意志的工程，是百年大计，是千秋伟业。3.核心素养体系总框架。4.从修祠堂、立牌坊、建房子谈人的责任。5.教育的力量。从关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教三个方面讲述他理解的新课改基本理念。用丰富而感人的案例赢得了在场老师们一阵又一阵的掌声。我们都认同他“正谊明道，天人合一；育研传道，学教合一；尚德重道，执行合一。”教师工作中的五个角色：学习的示范者、学生的朋友圈、知识的传播者、学生的引路人、学生的监护者。唯学方知学之不足；唯学方知学之可为。愿学生能身体好、人品好、学习好。
下午是南昌十九中的杨复元副校长做《指向人全面发展的教学》他从核心素养的研制、提炼讲起，将育人和做学问相结合细细道来。
2天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度，我将在今后的教学中，不断的尝试，不断的改进我的各个教学环节，希望今后能有机会参加类似的活动。
