江西省中小学现代教育技术工作评价< xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
数据采集表部分填表说明
表三
对部分设备配备要求的说明
1、教师视听阅览室：教师视听阅览室指有不少于12台由局域网联接的电脑和服务器构成的相对独立的教师用电子阅览室。所有电脑能够接入国际互联网，并配备了一些进行素材采集的设备，教师在阅览室可以完成资料查询、课件制作、电子备课等工作。
2、多媒体投影教室：多媒体投影教室由投影机、视频展示平台、音响、控制台、多媒体计算机等构成。学校为了方便使用，将多媒体投影机、视频展示平台、电脑等组成可以移动使用的多媒体投影系统，可以视同为多媒体投影教室。
3、卫星远程教育接收系统：卫星远程教育接收系统由卫星信号接收设备、计算机、彩电、配套接收管理软件构成，可以接收中国教育电视台的电视节目，并可下载通过卫星下传的IP数字教育资源。
4、彩色电视机：已经装备了数码投影机的教室可视为配备了彩色电视机。
5、书写投影仪：书写投影仪包括配套的投影银幕。已装备了视频展示平台和相应的显示设备的教室可以视同为配备了书写投影仪。
6、校园网：要求骨干网络带宽达到< xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
7、教师专用计算机：学校装备的所有计算机，除了学生专用的以外，都可纳入教师专用计算机范围。
8、学校已装备设备如果能够完全具备评价表中所列设备的功能，可以纳入统计范围，但不能重复统计。
表四
关于软件建设内容的说明
软件建设分四大类：素材类、学科类、综合类、工具类。
（一）素材类
素材类：以知识点为基础、按一定分类规则组织的可检索的素材资源，包括图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、电视等多种媒体和形式的信息。主要从管理功能、内容覆盖、容量大小、数据规范等四个方面来给予评价。
1、管理功能
指该软件有检索、上传下载等功能。
检索功能：在浏览界面上输入“关键字”，即可将其检索出来，可多库检索和多种文件格式检索。
上传：将该素材库之外的素材拷贝到素材库平台的过程。
下载：将素材库平台中的素材拷贝至自己或本地计算机中的过程。
2、内容覆盖
包括素材形式和学科应用两个方面。
素材形式：音频、视频、动画、文本、图片等。
音频素材：纯声音的素材，主要类型有音乐类、音效声、语音等。
视频素材：可视的活动的图像信息，主要类型有娱乐类视频、教学视频、实验视频等。
动画素材：利用FLASH和GIF等技术制作的动画素材，主要类型有教学动画、游戏动画、实验动画等。
文本素材：以文字为媒介的素材，主要类型有教师教案、教材文本、教学论文、电子图书、学术成果等。
图片素材：单幅静止的画面，主要类型有学科符号类、学科仪器类、风景类、人物类、植物类、动物类等。
学科应用：指该素材库使用覆盖到了多少门学科，它是相对于学校开设的全部学科而言的。
3、容量大小
指素材总量有多少个G（1个G为10亿字节，约相当于1.5张光盘容量）。素材总量应达到
4、数据规范
符合教育部颁布的《基础教育教学资源元数据规范》，能够兼容GIF、JPG、Flash、AVI、WAV等不同格式的素材。
（二）学科类
是指针对学科课程而制作的软件。主要从学科应用和数量要求两方面进行评价。
1、学科应用
指该类软件使用覆盖到了多少门学科，它是相对于学校开设的全部学科而言的。
2、数量要求
不同的介质在各类学科软件建设中应有不同的要求。介质包括投影片、幻灯片、录音带、CD、VCD、DVD、录像带、CD-ROM、DVD-ROM及其它介质等。投影片、幻灯片、录音带和CD，要求相关年级相关学科教师每人一套；VCD、DVD、录像带、CD-ROM和DVD-ROM，要求相关年级相关学科每四个教学班一套。每一年级每门学科算作一套。
（三）综合类
该类软件是学科课程的延伸。主要从内容和数量两方面进行评价。
1、内容
包括人文学科和自然科学两个部分。
人文学科：包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、伦理学、语言学等。
自然科学：包括天文、地理、动植物、医学、天体演化等。
2、数量
综合类软件总量应达到500部以上，其中人文学科和自然科学类的软件至少各须达到200部以上。
（四）工具类
主要指各种平台类和管理类软件。包括课件平台、备课平台和教育管理类软件。
1、课件平台
指专门供教师制作课件的平台，可获取、编创、发送信息。
2、备课平台
指专门供教师备课用的平台，可获取、编创、发送信息。
3、教育管理
指行政管理和教学管理。如多媒体教室、图书馆管理系统、学生成绩管理系统、教师排课系统、视频点播系统等，属于教学管理类软件；校长办公系统、学籍管理系统、人事管理系统、财务管理系统等，属于行政管理类软件。
表五：
一、关于管理工作
在成立领导小组方面，学校下发文件成立了现代教育技术工作领导小组，有校级领导专人负责的填“是”，没有则填“否”。
在机构健全方面，学校下发文件成立了电教处（室）、现代教育技术中心等电教机构，具体负责现代教育技术工作的填“是”，没有则填“否”。
在人员落实方面，学校有专职电教人员和学科骨干教师承担现代教育技术工作的填“是”，没有则填“否”。
在工作效率方面，填写学校现代教育技术工作年度计划的执行情况，100%—90%完成的填“优”，完成90%—80%的填“良”，完成80%—60%的填“中”，完成60%以下的填“差”。
在总体目标方面，学校制定了现代教育技术工作总体奋斗目标的填“是”，没有则填“否”。
在中长期规划方面，学校为达到现代教育技术工作总体目标制定了3-5年中长期规划的填“是”，没有则填“否”。
在年度计划方面，学校根据规划制定了分步实施的学年度工作计划的填“是”，没有则填“否”。
在工作总结方面，学校依据现代教育技术学年度工作计划撰写了学年度总结的填“是”，没有则填“否”。
在完善程度方面，填写学校现代教育技术工作的目标、规划、计划、总结的完善程度，四项都完善的填“优”，有三项完善的填“良”，有两项完善的填“中”，只有一项或没有完善的填“差”。
二、关于环境建设
在硬件装备方面，根据《江西省中小学现代教育技术设备配备 数据采集表》的得分。
在硬件管理方面，学校硬件设备的固定资产帐目与实物是否相符、设备的完好率、使用登记、管理制度等情况，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。
在软件配备方面，根据《江西省中小学现代教育技术软件建设数据采集表》的得分。
在软件管理方面，按照《江西省中小学电教教材使用管理制度》的内容要求，软件分为四项进行审核：有专人负责，建立专用软件资料室，软件入库、借用登记，资源共享，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。
在人文环境方面，学校在校园建设和布局中注重校园文化塑造的程度。
在卫生整洁方面，校园环境的卫生整洁程度。
三、关于研究与应用
在方案实施方面，指学校课题实验研究是否按照实验方案的进度完成，按照实验方案实施的填“是”，没有则填“否”。
在实验原始数据方面，按学校在课题实验过程中实验的原始材料积累的情况，各实验阶段的实验计划、小结、总结，分阶段、分项目的调查问卷和调查报告进行填写，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。
在实验成果方面，填写学校在课题实验研究中获得的成果（填最高奖项）。
在学科覆盖率方面，根据学校教师教案中对教育技术使用的情况，填写学校在教学中应用了教育技术手段的学科数和依据课程开设要求开设的学科数。
在教师开课率方面，根据学校教师教案中对教育技术使用的情况，填写学校所有学科教师利用教育技术手段进行教学的应用课时和所有班级的学年总课时。
在教师使用率方面，根据学校教师教案中对教育技术使用的情况，填写学校利用教育技术手段进行教学的教师人数和学校学科专任教师总人数。
在应用效果方面，由评审专家随机从学校提供的“利用教育技术手段教学的教师名单”中抽选教师，进行现场说课，依据《江西省中小学应用课件说课评价标准》（见表3-3），衡量教师的应用水平。
在教学成果方面，填写教师应用教育技术手段进行学科教学活动获得的成果（填最高奖项）。
四、关于培训工作
在省级培训方面，依据省电教馆下发的教育技术培训活动的文件、通知，填写学校参加活动的次数。
在校本培训方面，学校开展校本培训中培训计划、内容、考勤登记、考核成绩等，四项均有的填“优”，有三项的填“良”，有两项的填“中”，只有一项或没有的填“差”。
在计算机基本技能方面，学校开展校本培训的内容涉及了计算机操作技能的填“是”，没有则填“否”。
在课件制作方面，学校开展校本培训的内容包含课件制作技能的填“是”，没有则填“否”。
在理论知识方面，学校开展校本培训的内容有理论知识方面的填“是”，没有则填“否”。
在培训覆盖率方面，填写学校学科专任教师的人数和接受了校本培训的学科专任教师的人数。
在培训效果方面，由评审专家随机抽选学校接受了校本培训的学科专任教师，根据校本培训内容进行考核，了解校本培训的效果。
五、关于校本特色
在情感教育方面，学校校本特色规划中包含学生情感教育内容的填“是”，没有则填“否”。
在能力培养方面，学校校本特色规划中有学生能力培养方面内容的填“是”，没有则填“否”。
在校本教材方面，学校为创建校本特色自编了教材的填“是”，没有则填“否”。
在课程安排方面，学校利用自编的校本教材排进课表进行授课的填“是”，没有则填“否”。
在活动安排方面，学校为创建校本特色制订了学年度实践活动计划的填“是”，没有则填“否”。
在特色效果方面，学校利用校本教材开设课程的覆盖面达一个年级以上的前提下，学生获奖作品或荣誉达到国家级的填“优”，达到省级的填“良”，达到市级的填“中”，未达到市级以上奖项的填“差”。
六、关于示范活动
在省级活动方面，依据省级教育部门下发的电教活动文件、通知，填写学校参加活动的次数。
在市级活动方面，依据市级教育部门下发的电教活动文件、通知，填写学校参加活动的次数。
在县区活动方面，依据县（区）级教育部门下发的电教活动文件、通知，填写学校参加活动的次数。
在活动效果方面，填写学校参加省、市两级教育部门组织的电教活动的获奖次数（同一项活动多人次获奖只能填一次）。
在工作计划方面，学校制订了学年度开展帮扶活动计划的填“是”，没有则填“否”。
在活动次数方面，依据学年度帮扶工作计划，填写学校开展帮扶活动的次数。
在学校数方面，填写学校建立“传、帮、带”关系的帮扶学校的数量。
在帮扶效果方面，指示范学校在开展帮扶活动中通过捐赠财物，师资培训，送教、送课下乡，安排帮扶学校参与本校的教研活动等，四项均有的填“优”，有三项的填“良”，有两项的填“中”，只有一项或没有的填“差”。
