赣州四中高三实验班与高一验班对口交流会教师发言稿< xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
黄瑛老师发言稿：
实验班两年来的工作，是一个“遇山爬山，逢坎过坎”的过程，一直在不断地发现问题，解决问题。我们遇到的问题及解决问题的思路大致如下：
一、 “信任问题”
——赢得信任
1.要赢得学生信任。学生入学时高分730多分，低分610分，差距大，教学难度定位成为重要问题。定低了容易了程度好的学生瞧不起老师，觉得你没水平，不信任你；定难了，大多数学生听得云里雾里，会觉得在这里得不到很好关照，也不信任你。所以采取种种措施让所有学生信任你很重要。
2.要赢得家长的信任。因为是赣四中第一届实验班，由于某些历史原因，家长对四中老师不了解，有顾虑，不很信任，因而求全责备，甚至让我们感到受不到应有的尊重。所以我们要有耐心，要充分展示自己的学识水平和人格魅力以赢得他们信任。
二、 “目标问题”
——重视计划
学校制定的“文化一本10人、二本30人以上”的目标，对我们实验班是一个看似难以完成的目标，但也是必须要完成的目标。有了目标，必须要有科学的可行的计划来支持，目标才不会落空。所以我们一直是有计划有步骤，踏踏实实地向目标迈进。我们的计划包括1.全程计划。2.阶段性计划。3.各学科协同作战的协作计划。4.学生个人计划（了解每个学生的学习状况，特别是重点学生，要参与、帮助其制定个人学习计划，指导其方法）。
三、 如何突破
——关注过程
自然状态下产出果实满足不了“爬坡过坎”时期的要求，想要完成“难以实现”的目标，更要善于打破常规，突破过程中的自然状态，实行人为干预。每一个阶段每一个过程都要善于动脑子，想办法，用心，用智慧找准突破口。而且是不断找，不断突破，不断挖潜力。
四、 各学科协调问题
——要有协作精神
学校领导、各个处室及全校老师都高度关注实验班，刘校长更是给予了大力支持。这种关注和支持营造了一种举全校之力办好实验班的良好氛围。在这种大氛围下，还应该营造好本班的小氛围。我们班的任课老师非常团结，很有协作意识。该帮时帮，该让时让。譬如语文学科的特殊性在于分差小，学生上升空间相对较小，对提升学生总分的显性效果不大，所以我一般在课堂上提高效率、解决问题，尽量不占用学生课余时间，让他们课后能有更多时间用于其他学科学习。生物化学是很多学生愿意选择的“突破口”，对提升总分效果明显，我们先鼓励学生学好这两个学科。由于这两个学科老师的出色工作——他们上个学期期末考试均分高于三中十多分，现在大多数同学已经有余力关心自己的薄弱学科。这两位老师也有意放慢步子，让学生更有时间突破数学物理等瓶颈。他们还主动帮助其他学科做学生思想工作。从这个意义上说，陈人萍和杨明坤老师对(2)班作出了很大贡献。
五、 心理压力过大
——要善于调适
我们总会面临工作与生活的矛盾，矛盾解决不好会产生负面情绪；实验班的三年工作强度和压力，其实相当于甚至远远超出连续在毕业班奋斗三年，长期劳累也会影响情绪。所以要有好的身体和坚韧的意志，还要善于调适心理。要有“玩命”的激情，但也要惜命，才能走得远走得快乐走出成效。
刘凤英老师发言稿：
1. 我是中途接手文科实验班语文教学的。最大的困难莫过于取得学生的信任，尽快缩短师生的磨合周期。由于前后老师的教学风格和教学方法迥异，导致在这个周期里师生双方都很别扭。这个时间越长，教学效果的提高就越缓慢。所以取得学生的信任，保持师生的相对稳定是首要条件。
2. 从严要求，至始至终。哪怕开始的抵触大，也不能轻言放松。我在接受的第一学期受评教意见的影响，在期中考试后放松了对学生的要求，结果学生返回原形，期末考试成绩停滞不前，几个月的辛苦付之水流。
3. 坚持目标生的月月跟踪。我每月必念叨2-3名目标生直至他们的作业、课堂笔记、测试、发言等有了起色才会更换人选。解决好他么的语文短板，是语文教学的重中之重。
4. 听默写和语文1-5题的反复寻关联是成绩线性提高的捷径。所以周周练发挥了很大的效应。要赢到学生养成每天订正和口头背诵的习惯，建立积累本。
5. 语文团队的合作非常重要。默契是合作的前提，分工是效率的保证。我和黄瑛老师基本能做到默契工作，很多想法不谋而合。祖逖成为我们必不可少的工作内容，而且往往能超前组题。而交流则是为了避免走重复的弯路。很多时候，我们都把文理两个班看做一个整体来关照，因为两马驾车，任何一匹马的速度慢下来都必将影响全局。所以在分工的同时一个语文老师的全局意思也是至关重要的。
6. 感到迷茫的是：一是学生程度分化大，要么好生吃不饱，要么后进生受不了，教学定位难；学生自主学习意识差；学科作业的冲突；周周练课时与平时授课课时的争夺等。
刘健平老师发言稿：
教师要有自信，并帮助学生树立信心，教学准备要充分，先要了解学生的基础、了解学生的需要，备课要有针对性，注重学生兴趣的培养。教师还要整体把握教材要求，在各章节的教学中有所侧重，适当参考其它版本新课标教材的内容，教学内容要有适当的延伸和补充。
区别于其他班级的考练，两周一练较合适，少用套题，教师精心组题，自己先做，先要有预设目标，重视考后的讲评、归纳、巩固及提高，引导学生反思总结。
以中间层面学生学情为主进行定位，兼顾两头，优生要有一定的加料。要注意有潜力学生的培养和鼓励，加强学生自主学习的指导，主动关心学生，营造良好的师生学习交流氛围。
及时调控教学难度，在关键知识点上敢于多花时间。
文理分科后要有两位教师分别任教，参照兄弟学校做法，数学学习课时能适当倾斜。
抓好平时的落实，尽早避免出现数学后进生。
曾永忠老师发言稿：
接手高二实验班的数学课过去了一个学期，回想起来，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路我付出了许许多多的汗水，同时也收获了很多很多。由于中途接手实验班的数学课，领导期待的眼神，学生先入为主的偏见，家长们怀疑的眼光，压力之大，责任之重，可想而知。通过师生的共同努力以及自己多年带重点班的一点经验，我们很快就度过了磨合期，自己的教学工作得到了学生和家长以及老师们的充分肯定，学生的成绩也有明显的进步，我想这与学校领导的大力支持和重视是分不开的,为我们教学工作提供了准确的,及时的指导和帮助,当然这也与我们实验班全体教师和数学备课组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回顾一学期的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处.下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:
一、关心爱护学生，积极研究学情
中途接手这个班，如何取得学生的信任是教学成功的关键。所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，就是要爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，只有了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。刚接手的第一个星期我每天都扎堆在学生当中，主动积极地与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题以及学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料。通过调查研究，我很快就对他们有了一个清晰的了解，大致可以把他们分成了四个梯队，针对不同梯队的学生采取不同的方法，向他们提出不同的要求，在最短的时间内我们就度过了磨合期。
二、充分备课，精心钻研教材及考题
备课中我着重注意了以下几点：1、新课程与老课程之间的联系与区别；2、本节内容在整个高中数学中的地位；3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位；8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的；9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等。
三、落实常规，确保教学质量
“落实就是成绩”， 不落实就是一句空话，就是纸上谈兵。在教学过程中，特别关注学生的落实情况，学生的落实是教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与过程；2、《学习的艺术》提前预习，上课检查，以提高课堂效率；3、《同步达标》和《点对点》采取全做、精批面改的方式，督促学生及时跟上教学进度；4、单元测试及时批改，及时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学辅导工作，保证尖子生群体的实力；6、注重基础知识的训练。对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时所体现的数学思维方法。
四、分层施教 全面提高
俗话说，手指伸直有长短。同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求教师要从整体上把握教学目标，又要根据学生实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。一学期下来，许珺、许珉、陈良慧、杨 雄涛、邱晨曦等同学的数学成绩有明显提高，壮大了优秀团队，分化现象有所改善。
五、优化练习 提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。学校出台的“赣州四中十三条”是咱们四中人在爬坡过坎时期提出的非常措施，其中“高二实验班进行周周练”对提高高二实验班的教学成绩起到了至关重要的作用。关于周周练：首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。一学期下来，我出了16套周练试卷，一套月考试卷，一套期中试卷，每天都在选题做题命题。
六、 精讲精练 讲练结合
讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机。首先，上课时教师要精讲，在课堂上以启发式教学为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显，课前教师必须要跳下题海，勤于专研，精心筛选与本课新授内容紧密相关的例题、练习。例题、练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。只有这样，才能减轻学生负担，真正做到精讲精练 提高课堂教学效果。
七、几个困惑的问题
1.课堂气氛比较沉闷，学生不太愿意动口，很难达到谈笑风生，赏心悦目的效果；2.两极分化依然严重，好生吃不饱，差生吃不了，此事两难全；3.家长的信任问题：学生考得好家长不感谢，认为我的小孩本来就优秀，学生考不好全是老师的责任，这点让我们很受伤。
总而言之，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩但也存在许多不足，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，尽自己最大的努力，笃志弘毅，止于至善，力争把教学工作做得更好。
曾凡茂老师发言稿：
一、爱是教育的根基.
文科实验班虽然基础较好，但是每一个人都渴望关爱，因此每一个学生也是一样的，他们在学习和生活中会遇到种种问题，也难免会产生种种焦虑的情绪，他们大多数孩子从小都是学习相对优秀的孩子，自然对自己的期望值会高一些，因此在他们没有达到自己的目标时自然需要身边的人的关爱。而且文科班的学生总会有听起来都会，而做起来却得不到所想的分数，因此这时也需要老师给他们更多的关爱，找原因，从而更好的克服以后的类似问题。并且文科班自身的基础差异较大，这也要求我们更多的关爱。防止班级的分化过于严重，影响班级的发展。没有爱,就没有教育.关爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证,教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴.如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂.教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果.只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生.学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会"亲其师,信其道"。
二、温和与激励教育——让政治课堂充满欢声笑语
对待学生要温和,微笑,多赞扬，微笑体现了教师对学生的热忱,关心和爱护,是"爱"的一种表现.以积极的心态去感染学生,因为文科班的孩子毕竟面临着巨大的升学压力，既有来自家长的，也有来自自身的，同时也有其他方方面面的，因此适当给孩子减压也是很重要的，一张一弛乃文武之道。教师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,凡是教师寄予希望的学生,感受到教师的关心,爱护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,但如果被教师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面.如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。教师在教育学生时要讲实话,真话,要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育。
三、更新育人观念,引导学生把做人放在首位.只有学生的文明习惯形成了,精神面貌改变了,学习的积极性也就调动起来了,更新教育方法,让人人获得成功.面对后进的学生,老师要关心和爱护,要当作一种教育资源来加以开发和利用,从改进教学形式和方法入手,实行分层教学,分层达标,使每个学生都找到自己的位置,从而获得成功的满足,取得不断进取的力量。
四、把知识和方法的运用尽量消化在平时的课堂教学中，减轻孩子的学习负担。
复习时，总结一些专题，划一些重点，其中一些小的知识点要记牢而对那些较多、较大的知识点，进行缩字记忆的指导，这样记忆时能够节省时间。对于选择题，考试时不应靠翻书找答案。
五、善于总结。
答主观题，要善于总结老师讲过的题型和方法，把老师讲过的内容转化成自己的知识。审题时多读几遍题目，你就会发现题目中有提示你要答哪些内容的关键词句。
六、理论和实际相联系。
试题要求考生运用所学知识，联系实际来回答。这些试题的答案不是唯一的，在书中很难找到现成的答案。所以对于这类题，要求同学们平时关注时事热点，特别是老师总结的一些热点问题。
张广泉老师发言稿：
历经一年多实验班的教学实践和摸索，体会颇多，既取得了一定的经验，也留下许多反思，也存在许多困惑，如何进一步提高我校实验班的历史教学，感想如下：
一、教学体会：
1．关爱学生、了解学生。学校的优质生源来之不易，是我校的希望，亦承载着家长的厚望，我们不仅要关注学生的学习，也要关爱生活、心理，更要融入到学生心里，建立和谐师生关系。
2．注意初中与高中历史教学的衔接。首先、要转变学生学习历史的理念，改变传统历史作为副科的思想；其次、要培养学生科学的学习方法。如：如何整体把握教材，做好“点线面”知识的整合，做笔记、听课等。再次、要让学生明确高考的要求和趋势，尽早与高考接轨。
3．培养学生养成良好自主学习的习惯。从高一起全体教师应齐心协力狠习惯，让习惯成自然。尤其文科生，必须养成课后自主梳理教材、多看多背的良好习惯。
4．强化课堂教学效率，精讲多练，力争做到课堂内容堂堂清。历史知识容量大，上课必须做到主线清，重难点突出，通过随堂练消化细节，提高效率。
5．加强教师的团结协作，尤其加强备课组集体力量，多研讨，课前做好充分准备。如我备课至少参考5本教辅资料，精选教法。多多充电，扩大知识面，尤其多做近五年的各地高考试题，明确高考考向；
6．认真研究近几年各地高考试题，使教学心中有数；精选周考试题，认真分析周考，特别要面对面指点学生的问题。
7．吃苦耐劳，要有耐心、恒心、信心，脚踏实地落实教学常规。
二、教学困惑：
1．不同阶段，教师如何调控学科间作业量问题？
2．从高考试题看，如何处理新老教材的教学问题？
三、教学建议：因实验班人数少，师生能否通过建立“兰青结对”模式，通过“传、帮、带”方式帮助学生，激发学生热情，同时增强老师的责任意识。
尹为志老师发言稿：
担任现高三（1）班地理教学两年来。有如下体会：
一、作为一名地理教师，自己的业务水平要不断提高。而业务水平又包括教学业务水平和专业业务水平，其中专业业务水平的提高又主要包含教学技巧的应用和教学方法的改进，特别是在新旧教材的过渡和衔接方面要尤为注意，最好是先熟悉下四个不同版本的地理教材后再进行教学，另一方面要对教学重难点研究透，做到有的放矢。
二、关心学生，了解学生，对学生不能苛刻但是要严格，要以自己的人格魅力来获得学生的尊重。
三、教学的目的性要强，讲练结合，做到每节课都要有针对性的练习，讲什么，练什么，补充什么，要心中有数。
四、坚持反馈，多与学生沟通，了解学生对每一章节的掌握程度，及时掌握学生的学习动态。
五、地理学科听默写要突出重点，少听概念性的知识，多听地理原理性知识。
肖学辉老师发言稿：
一、有压力同时有动力
09年中招，在刘校长的统一部署下，实验班的生源有很大的改观。担任实验班的教学任务，感觉压力很大，压力来自于学校的重视、家长的期望、社会和同行的关注等等。有压力就有挑战，就能激发人的斗志，有学校的支持、有一个良好的教学团队，作为一名教师，有强烈的责任感，同时有信心有能力把本学科教学质量搞上去。
二、二年多来的教学工作回顾
1、精心备课，落实常规
首先要对近几年全国各地高考试题多加关注，认真分析，了解高考动态，把握高考热点，指导日常教学。
首先进行章节备课（规划），提前备好几节课，每节课前再次梳理一下讲课内容才进教室上课，每节课尽力做到突出重点、突破难点。
2、精选题目，强化训练
经常有听默写、有课堂练习、有课外作业、有单元测试，特别是上学期起进行周周练效果较好。每次周周练都精心选题，做到教师边做题边选题，针对学生实际组好每一套题。
3、正确处理好行政事务与教学工作的关系
吃苦在先，教学工作为重。尽力不让行政工作影响个人的教学工作，虽然行政事务多，但本人基本做到了不太影响教学工作，经常利用晚上在家休息时间备课、命题、批改试卷。有时教务处工作忙，坚持课间到年级组办公室或班上回答学生问题，并尽量多的时间在年级组办公。
4、在面向全体学生的同时注重培优培尖工作
对目标生，重点关注。对他们的作业、试卷均认真批改（有时面批面改），发现问题，及时找学生交谈，解决问题。通过竞赛个别辅导提升学生素质。
三、今后教学工作的打算
目前高三实验班学生的物理成绩还不够优秀，虽然大多数学生已形成了一定的物理知识网络，但还须进一步突破。后期一方面通过第一轮复习固化物理知识结构，另一方面着重培养学生阅读题目、分析问题、形成物理模型的能力培养，强化训练，提升解题速度，提高综合分析问题、解决问题的能力。
四、对高一新生物理教学的几点建议
1、教师要注重自身教学素养和教育素养的提升，尽量在短时间内赢得学生的信任。
2、注重初中与高中教学的衔接，养成良好的高中学习习惯
初中与高中教师教学方法、学生学习方法都有一定的区别。对物理学习而言，初中变高中台阶很高，学生一开始很难适应。高一开始学习高中物理应放缓坡度 ，降低难度，指导学生养成高中学习习惯。
3、指导学生克服畏难情绪，树立信心学好高中物理
众所周知，高中物理很难学，知识点多、难度大、综合性强，属高中各学科较难掌握的一门学科。学生一开始接触高中物理就可能产生畏难情绪，怕学物理，教师应向学生多介绍物理学在日常生活中的重要作用，树立学生的学习信心，学好高中物理。
陈人萍老师发言稿：
两年来的实验班化学教学心得如下：
一、 起始年级培养学生良好的学习品质，主要从三个方面着手：
1、 听课习惯：眼睛看着老师，思维跟着老师。
2、 作业习惯：作业独立完成，错误及时订正。
3、 思维习惯：将思维过程明白地展示出来。
二、 充分利用好听默写和周周练
听默写：听默写的内容、形式、知识点与学生平时知识掌握程度和高考热点相结合。
周周练：自主命题组卷，把握好试题的深度和广度，循序渐进，重点题型人人过关。
三、 发扬团结协作精神
踏实做好常规教学工作，学科备课组活动充分发挥集体的智慧，备课活动备教材，备学生，备习题，备教法。各学科间开展备课交流，备学生，备学科间综合知识教学，各学科老师团结协作，共同努力。
杨明坤老师发言稿：
各位领导、各位同仁：
大家好！
我们生物学科是从进入高二的暑假开始的，可能各方面的体会不如其他学科的教师深刻，就我的做法来讲，有几点肤浅的看法，请诸位专家不吝指教：
一、 吃大苦，耐大劳
教书这项工作我体会是：它既是脑力劳动也是一项体力活。特别是应试教育的现在，教师没有良好的身体（尤其到高三），要取得好的成绩，恐怕只能是一句空话。所以，刘校的“身体第一”的观点，组织全校教师积极锻炼的做法非常深得人心。
教学中，以下两方面是很花体力的：
（一）花大量的时间去做好常规教学环节
从这一点来讲，教师真正要做好备课、上课、课后巩固中的选题、组卷、批改、讲评等各环节都是要十分能吃苦、能耐劳，要牺牲大量的时间去做的。
比如选题组卷，我是这样做：圈定考试范围后，从大量的模拟卷、历年高考题中来精选，精选是在自己每题先做、先分析的前提下来选题。这样要花非常多的时间，做大量的题目。一般我是从四、五套题中才能选好一套题。并加以多次修改，使题目更适合我们的学生，尽量做到每次训练的针对性。
（二）加强训练的密度，增大训练量
一年来，几乎每周我让学生至少考两次（除正常作业外，有记录的99次），每次全批全改，全讲评，在有限的教学时间内做到最大的训练强度。这样学生能从量变到质的飞跃。老师要做好它，又要做好大量的其他工作，确实要十分能吃苦、能耐劳，要牺牲大量休闲的时间。
二、 长坚持，不动摇
在坚持自己的教学计划按部执行的同时，根据全班学生学习生物的情况，特别是短板学科生的提升。要求这类学生每天来问两个问题。能坚持下来的，有非常明显的效果。如王同学、许同学、赖同学等。这是贯彻“有所逼有所激，成者居其半”，这一观点的实例。以后我将继续执行这一做法。
三、 重团结，诚合作
“人心齐，泰山移”。各学科间的精诚合作，是成功的保障。生物竞赛中有充分的体现。集体的备班（分析每位学生实际情况，特别是目标生），让学科老师知道本学科的重点生，从而在教学的各个环节都特别关注他们，这样的教育合力最大限度的克服目标生的短板学科，力争全面发展。
团结合作，在综合学科更为重要，“得理综者得天下”。所以理综三个学科要有更精诚的合作。
当然，困惑也存在：1、高考考分增加，教学时间是否也要对应的增加；
2、实验设备的增加与检修，能否经常化。
这是我一年来的几点体会。
谢谢大家！
彭亮辉老师发言稿：
古语云：＂凡事预则立，不预则废．＂２００９年，以刘爱平校长为首的领导班子果断决定在高一举办两个实验班，并相应提出２０１２年的奋斗目标，号召全校教职员工在四中爬坡过坎时以此目标为压力，并把压力转换为动力，树立吃大苦耐大劳的精神，努力朝这个目标奋斗．
学校领导仔细斟酌，反复挑选，为我们这个团队煞费苦心．学校各部门对我们这个团队关心厚爱，一路大开绿灯，提供最好的服务．我们的团队也不负众望，教学上业务突出，育人上方法多样，工作时团结协作，吃苦在前，享受在后，两年下来，取得优秀的成绩．
我为自己是这样优秀团队的组长感到非常光荣，在此，我感谢我们团队敬业的老师，感谢他们任劳任怨辛勤地付出，感谢他们取得的优异成绩，感谢他们为提高四中在社会上的声誉所作出的奉献．我相信，再经过一年的努力，２０１２年的奋斗目标一定会成为现实．
