观摩“江西省初中语文教研成果现场交流暨名师课堂教学展示活动”心得体会< xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
赣州四中 朱华蓉
2012.12.23——2012.12.26江西省初中语文教研成果现场交流暨名师课堂教学展示活动，在赣州举行，我有幸全程参加了观摩。期间赣州三中等五所学校进行了教研成果的交流，我观摩了4节汇报课，4节名师课堂教学展示课，还到厚德外国语学校听取了关于语文教研组建设的介绍，并观摩了2节课。作为一位语文老师，通过这个活动，我再一次明确了自己教学的目标：一定要打造扎扎实实有效的语文课堂。
1.备课时与编者对话，明确教学任务。平常时，我们也许会注意到单元提示、阅读提示、课后练习、单元活动、名著导读，但也只是一带而过，没有深思这样安排的用意，更没有把它们串联起来，由浅入深地把知识传授给学生。至于那中考不考的有关语法的附录，更不会花时间在那上面了。其实语文教学的任务还是培养学生的听、说、读、写这样的能力，这样的语文素养。凡是有助于学生思维能力的培养、提高学生语文能力的知识都要传授、活动都要开展。
2.教学习方法，落实课堂教学目标。教师是个引导者，课堂并非完全是教师才情展示的地方，更不是一系列声光电的放映厅，教师的功力是通过学生的表现展示的，教师要考虑的是学生的能力有否提高、思维是否发展，学生应知道什么、能够学什么、我要教什么、怎么教。课堂上要让学生动脑动手，而不单单只是记笔记，尤其是阅读教学，必须让学生参与，教给学生学习的方法：如找文章关键句之后，再经过自己的概括、抽象后，组织一段流利的语言表达出来。关于名著导读，我们在课堂上也可以先进行阅读方法的指导、再通过写批注、写随笔的方法来落实。
总之，要打造扎扎实实有效的语文课堂，教师必须有驾驭课堂的能力，这就要求教师先要多看书，提高自己解读文本的能力，再把这种爱读书的习惯、解读文本的能力教给学生。
