河北衡水行之心得< xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
徐书琴
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一、五所名校的成功经验
1. 衡水中学：把学校建成精神特区
衡水中学原来是衡水县办的一所中学，到上个世纪九十年代初，这所学校还是当地一所有名的薄弱学校。教师队伍极度涣散，管理秩序十分混乱，学生外流严重，教学质量滑坡，高考排名被周边的县中远远甩在后面。在无力回天的情况下，老校长挂冠而去，小城为之震动。上级紧急物色校长，一时无人敢接。此时李金池接任了校长，到了2002年，完全是另一种景象了，这时学校的高考升学率已经跃居为河北省第一，全国各地的教育工作者、教育考察团开始纷至沓来，大批地涌入衡水中学参观考察。2013年高考有104名的学生从这里走进了清华、北大。衡水中学更被媒体评为“全国十大名牌中学”。
所谓精神特区，就是要给我们的学校筑起一道精神围墙，抵御外面不良风气的影响，优化学校内部小环境，聚精会神地养育我们教师的精神追求，提高学校的办学水平和育人质量。
他们的理念是公平产生竞争，竞争提高效率。潜力的迸发靠竞争，竞争的发生靠公平。有了公平，就会“人有多大胆，地有多大产”，只有想不到，没有做不到。
2.精英中学的特点是：
开展激情教育，打造激情校园，打造高效6+1课堂教学范式
每日激情生活，从忘情早读开始。创建激情文化，从课堂教学开始。激情校园生活，从跑操中体现，学生的激情在学习中显露。
高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。
3.衡水二中经验是：超越永无止境，没有最好，只有更好，以永无止境之心，求日进日新之境，因此而跨越并超越。勤奋、和谐、求实、创新是校风；尚德乐业 博学善教是教风；
慎思笃行 求知求真是学风；管理思想是以人为本，制度治校
4.武邑中学在执行新课程当中坚持一个理念，即坚持“对学生未来负责，为学生发展奠基”的办学理念。树立两个意识，一是树立质量之上得意识；二是树立细节决定成败得意识。把握三条主线，一是把握课堂教学质量这一主线；二是把握知识落实高效这一主线；三是把握非智力因素优化这一主线。坚持四个原则，一是坚持重心下移，抓细抓实；二是坚持反思不断，探索不停；三是坚持同伴交流，科研带动；四是坚持“主体·层次·协调”教学改模式。做好五项工作。一是加强学习培训，更新教育观念。二是加强反思总结，确定主攻方向。三是加强实践探索，重规范讲规律。四是加强课程领导，优化教育载体。五是完善评价机制，发挥正确导向。
5. 冀州中学：有着悠久的历史，丰厚的底蕴冀州中学高考成绩在衡水市乃至河北一直处于一流水平
二、
（1）调整理念、强化责任、坚定信念
（2）打造高水平的教练队伍
（3）三轮全程备考的具体操作建议
（4）狠抓生源，追求学生的个性化发展
三、本人的一点体会和思考
1.可能是教书时间太长了，产生了职业倦怠，对激情教育这些东西没有感觉了，经常对学校布置的有关此类工作不怎么当一回事，总认为是一些形式，能推就推，能拖就拖，忽视了精神的力量。通过这次学习，并回想到自己年轻时也曾经有过豪情万丈，充满理想和信念，并就此努力学习以改变自己的人生。再次理解到青少年学生需要激情教育，特别是看到他们的课间跑操，几千人的队伍如排山倒海，口号如滚滚春雷，震撼着校园，更震撼着我的心。置身其中，连自己的血液都在沸腾。我们的学生如果没有激情，就没有学习动力，更谈不上怎么努力学习了。对于今后学校要求的此类工作，一定会主动、认真去做好。
2.科学严格的管理出成果，五所学校的对老师和学生的管理之严，早有所闻，但并不是不尽人性。如工作重要，身体更重要；学生重要，自己的孩子更重要等，与刘校长提出的身体第一，家庭第二，工作第三的理念是如此相似。当然现在也就能更好理解校长对我们工作上的一些看起来好像很过份，其实是正常的要求了。
3.所有学校都强调团队合作，大到一年级，小到一个班的任课老师之间的配合，对一个年级，作为年级主任要起到调剂作用，要合理调动老师的积极性。一个班级的教学团队，如果不能配合好，各学科老师只顾自己学科拼命抢时间，使的学生顾此失彼，最后一定出不了成绩，作为班主任，就要站出来协调。据说在他们那里，不顾其它学科，只管自己一科的老师没有人愿意与之搭档，哪怕他的单科成绩再好也是如此。
4.不要过多埋厌生源太差，无法与他人相比。目前，我校生源与几年前相比，已经有了质的改变，每个年级也已经有了两个实验班，尽管还不能与其他重点中学抗衡，但我们急需要做的一是，挖掘现有生源的潜力，提升再加工能力，最大限度的把现有的学生教好，使更多的边缘学生能够考上大学。
5.艺体生的文化课的强化
我校的艺术生很多，对于他们目前文化课通常做法是：
专业课过关前，文化课学习几乎放弃；专业课过关后，基本上有三种做法：
一是回原学校，二是聘请家教（费用高，更受师资水平的限制）三是进入社会上的培训机构（有的机构用年轻老师，甚至大学生应付）
我们应该怎么办？应该把握好信息，及时、准确的信息帮助我们少走弯路；按高考考核标准结合考生实际使用信息更为重要，科学的针对性诊断如科学检测、全程监控，实现对症下药，最大程度增分，采取科学的增分方法，使用我们传统的原创学案教学，以及严格管理，总之，针对美术生文化课的特点，需要准确的信息引领，以及强有力的管理，包括回来以后的课程是科学设置等。
6.要净化老师工作环境，目前，我校老师工作环境的硬件较差，一个办公室人数太多（当然这个问题目前无法彻底解决，我们也理解校领导的苦衷），但软件环境还是可以通过强有力的管理来解决，比如，有些人在上班时间，除了进入教室上课之外，好像没有什么事做，几乎从来不用备课，只需要拿着资料到课堂上去念就行了，其它时间总是高声谈论电影、电视剧、交换购物经验等，严重影响想认真备课、做题的人的思路。如果不要求坐班还好，这些人一般都晚来早走，可是学校要求坐班，这下影响就大了。而就目前的这种环境下基层管理者也不好怎么去管理。
以上是本人的一点粗浅的想法，其中有不少不成熟的地方，敬请领导指正。
点 燃 激 情，科 学 备 考
------赴河北名校学习之感悟
赣州四中 张春英
2013年10月28-111月1日，我校一行4人到河北石家庄精英中学、衡水中学、衡水二中、武邑中学、冀州中学参观学习。当我们身临其境于校园时，被那整洁的校园环境、浓厚的校园文化，规范的校园管理、追求卓越的校园精神所震撼。时间虽短，感触很深，各具特色的办学理念，出类拔萃的教学质量，让人流连忘返。可以说受益匪浅，备受启迪，不虚此行。下面，我就在各个学校德育教育方面的见闻，展现给大家，同时谈谈自己的体会和给我的启示：
一、还教学工作为学校中心工作
教学工作是学校的中心工作，因此这些中学初期和很多学校一样，除了零星的不得不放的假，学生的几乎所有时间都在围绕学习转，从早到晚，除了学习还是学习，教学工作被突出、强调到了极致至尊的地步，异化为学校的惟一工作。但就升学率抓升学率是有效的，提高也是有限的。还教学工作为学校中心工作、教学工作与其他工作互相促进的和谐发展之路，跳出了通过“死揪蛮干”的应试陈腐之路。没有在教学惟一化的应试之路上无谓地消耗，其结果反而使中心工作更有了更高的质量。
二、先进的德育理念
每个学校都无一例外的首抓德育工作。坚持德育为先，倡导全员育人。以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，动员全体教职工参与德育工作，充分整合德育资源，积极探索学校德育工作管理新模式，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作新局面。各校德育工作的共同特点是加强（对学生）四项教育：社会公德教育，思想励志教育，自立自强教育，吃苦耐劳教育。浓厚的教育氛围，丰富多彩的特色活动，为学生的终身发展奠定了一条坚实之路。学校德育工作的途径强调了学生的亲身参与和体验，目标就是要培养全面、和谐发展的学生。做好学生思想品德教育，培养学生良好的行为习惯，最终形成好性格和好命运。
三、扎实有效的德育工作
德育是什么？不少学校的德育工作是“穿校服、搞卫生、仪容仪表、搞斗争（处分学生）”。德育工作有的时候显得苍白无力。旧方法不能用；新方法不会用；软方法不顶用；硬方法不好用；老方法不管用；想一想真没用。可是这几所学校的“德育模型”，别具特色，合乎校情，具有很强的实践性。究其原因，其一，学生思想工作不讲空话，不灌输空洞的大道理，而是从学生的实际出发，讲小道理、讲大白话，如个人幸福、父母期望、班组荣誉等，学生能明白，能接受，能共鸣。其二，努力营造环境氛围，浓烈竞争气氛。让每一个学生生活在特设的“场”中，时时处处都受到它的影响，使主动更主动，被动变主动。其三，充分发挥学生的主体作用，自我参与，自我激励，自我教育，变老师说为我说，老师求为我要。德育教育手段之全面，措施之精细，几乎到了精益求精的地步。大至德育机制的构建，德育资源的整合，德育课程的实施，小至班级的一日常规管理，优秀学生榜样跟踪，学困生信息反馈机制，违规学生处理制度，把德育教育渗透到了学校生活的每一个环节，每一个层面。可看、可讲、可学。他们的主要做法是活动鼓舞、榜样引导、情景激励。
步入这几所校园，名言、警句、格言处处有，时刻提醒学生；规章制度要求上墙，使学生铭记；星满校园，榜样示范，激励学生。大门旁边有“步入和谐校园，为了崇高使命”的警句。教学楼上两行大字“迎着晨曦想一想：今天该怎样努力；踏着夕阳问一问：今天有多少收获”，让学生每日三省吾身；教学楼的柱子上裹着优秀学生的励志誓言，如：清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。如食堂墙上有“决心就是力量，信心就是成功，好习惯愈多，生活愈容易，坏习惯愈多，生活愈艰难。”的标语；衡水中学校园道路两旁树立着历年本校高考状元像牌，牌上写有状元的铭言，既彰显本校非凡业绩,又激励学生奋发有为。在一处绿荫小道上看到一位清华学子的成功名言：“人有信则人信之朋友四海，人无信则人避之孤家寡人。”；“抬头做人，抬头有志气，低头做事，低头有勇气。”；一位考上北大的同学语录是：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦！”蕴含着深刻的哲理，也体现出学生的吃苦精神。在每一张课桌的右上角，都贴着由同学自己书写的座右铭，诸如“高考夺魁，舍我其谁”，“努力才有机会”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒来”…… 教育学生“不做庸人，不做俗人，不做凡人”，经过自己的努力，从人群中超脱出来。还有一些好的标语。如“两眼一睁，开始竞争”；“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”；“今日奇思妙想，明日硕果累累”，“ 为了不孤单地活在世上要珍惜友情，为了不虚度美妙的今生要珍惜时间，为了不失去人生的信条要坚持真理。”；“做一题，会一题，对一题，题题关乎未来；拼一分，得一分，高一分，分分决定命运”；“向审慎、规范、准确、速度要30分”。一进教学楼给人一种激情，一种力量。走在这样的校园中能不让你为之努力学习吗？正是因为展出的是同辈的而不是遥远的古代的人，学生的“凡人哲语”才更有感召力，才更能激励学生向上的精神。浓厚的校园文化，熏陶学生，充分体现了以情感人以德育人的教育理念。在这样一种强烈的学习、积极向上、充满朝气、充满活力、充满斗志、充满竞争的氛围里，有谁不受感染，有谁能不奋发前行呢，谁会不“两眼一睁，想到竞争”呢？
作为一名正处于学校爬坡过坎的四中老师，我们学习回来的当务之急是要把河北名校学生的自强自立精神、模范守纪精神、吃苦耐劳精神以及他们青春飞扬风采传达给我们自己的学生，让我们四中的学生也能构建健全的人格、锻炼坚强的意志、培养良好的行为习惯和学习习惯，树立治国齐家平天下的远大理想和信念，点燃每一个学生的热情和朝气。为将赣州四中打造成一所名副其实江西省重点高中而奋斗。
用人文情怀点亮青春的梦想
——参加全国高三教学管理研讨暨河北名校考察心得体会
杨 柳
五所名校，两场讲座，汇聚成一个理念——追求卓越，创新无限。
在为期五天的学习考察中，看得最多的是充满浓厚文化氛围而紧张有序的校园，听得最多的是连年攀升的高考本科上线人数，想得最多的是究竟是什么力量创造了石家庄和衡水的教育奇迹。身为教育工作者，或许自己永远也达不到河北五所名校中那些同仁们的高度，但是他们的精细管理及创新精神却带给我工作上更多的反思。如何“让教学更有效，让学习更主动，让师德更高尚，让德育更精彩”，这一系列的目标值得我在今后的教育教学中不断探索和追求。
“做学生心灵的巨人，做学生生命中的贵人”，衡水中学的这句标语充分体现了教师职业的伟大和崇高。处在青春期的学生是多种不稳定情绪共同作用的结合体。引导他们用积极乐观的心态去战胜懒惰倦怠的情绪的过程，就是教师发挥高尚师德作用的过程，就是体现教育人文关怀的过程，就是释放并传递正能量的过程。各个学校都有评价老师的一套机制，可老师自己更有衡量自身价值的一杆秤。我们深知自身肩负的来自众多家庭的嘱托，来自学生的期盼。要让学生从精神上站起来，那我们就要成为他们坚实有力的心灵依托，为他们指引航向，成为他们生命旅程中值得同行，值得回忆的那个人。
正如被称为“科学应考第一人”及“高考教练”的
我所看到的、听到的只是这五所名校的一个小小缩影，其中有太多太多的东西值得我在今后的工作中慢慢思考和回味。止于至善是怎样的一个博大精深的理念啊！
