观摩高端课堂教学< xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
——参加第十届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会心得
周 玮
2016年4月25-28日，第十届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在南昌举行。我与另外2名外语教师参加本次观摩活动。大会由国家基础教育实验中心外语教育研究中心组织，国家基础教育外语教育研究中心领导、研究中心常务委员、秘书长、英语省教研室领导以及来自全国各地的英语教研员、参赛选手、优秀课例展示选手,以及来自全国各地的一线教师代表出席会议。
16个优秀课例展让我们感觉到老师们都使出浑身解数，努力把课说到点、把方法讲清楚、把内容深化到位，让听课者动容。老师们把每个环节的设计目的都展示个听众，让听众感受授课者的意图。天津选手利用大爆炸前后家里的照片对比引出被动语态，对被动语态进行复习，在复习中融入了自己的情感，也让学生清楚地记得所学内容，有生动的细节、有感人的画面。
32名基本功大赛选手，从导课到活动设计, 从新授课内容到复习巩固到作业布置，从封面设计到给全场打招呼等每一个环节，包含了老师们的尽心、精心和用心。
三天的听课，留下的最强记忆。
1.课型的分解。如何上好听说课；如何上好语法课；如何上好阅读课；目标明确，有标杆示范作用。
2．老师阳光、有亲和力、口语好、表情好，与学生融为一体，感觉很好。
3.精彩导课。Enjoying the song: Where are we going，daddy 导出：What does he look like
4.创设情境：车站接人，描述被接人的外貌，一边叙述一边寻找。效果不错。
5.作业设计：请给光头强形象设计，作业不死板、有灵活性和趣味性。
6.如何充分利用好group work这个活动。
7.听力内容的改编。
8.语音语调的模仿朗读。在听力材料上注意语音语调，标注出重音、连读、重读。
8.根据学生实际、根据教材内容，教师重新整合教学内容，让学生更容易接受。
9.在每节课中，融入记忆环节，增强学生记忆，减轻学生负担。
10.根据教学目标，扎实抓好每一环节的课堂也能成为一节优秀课。
三天的听课，有了一些感悟：
一、教师轻松教、学生轻松学，这是老师们的终极目标。听了很多的课，感受最深的还是：老师们在有限的40分钟里把要教给学生的内容尽可能轻松的教给学生，并让学生尽快的掌握，这是老师们的终极目标。一节课里反映了授课老师的基本功情况、对待教学的态度、以及教师个人的教学素养；一节课也反映出老师是否得法？课堂设计是否得当？课堂是否有效？一节课也可以看出，热闹的课堂里，学生是否掌握要点、重点和难点？
感悟二： Group Work的有效实施。本次比赛几乎每节课都有Group Work，Group Work的实施五花八门，各显神通。在教学中实施Group Work,能起到人人参与，共同学习、共同进步的作用。安徽省教研员在给选手做点评时，我有了强烈的共鸣。初中学生的Group Work，一定要建立在Single Work 的基础上来进行。
感悟三：适合自己的就是最好的。本次大赛有比较多的好课，老师们有很多好的设计。在会议研讨中也听到不同的观点，有的认为英语课堂上学生不宜齐读，有人认为需要齐读，老师们最终得出结论适合学生的就是最好的。
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参加2016年第十届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会的心得体会
赣州四中 宋小玉
本次会议的主题是务实初中英语教师语言和教学基本功，提高初中英语课堂教学效益。
在这四天的学习中，我学到了很多东西，接下来我想从教学理念和教学实践这两个方面谈一谈我的收获。
㈠教学理念的创新
这次学习我有幸能够见到包天仁教授，包天仁教授的报告首先提出英语教学要回归语言（language education），他还强调了三个聚焦：聚焦教学，聚焦课堂，聚焦语言。
王室长强调我们要做四有教师，三者教师。四有教师是指有信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。三者教师指的是做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。中学生的教育是人生教育的第一颗纽扣。所以，我们要为孩子扣好第一颗纽扣。
崔刚教授演讲的题目是英语教学的整体观，他指出母语对外语有正向迁移和负向迁移，我们应该巧妙地利用母语，其中翻译活动课提高兴趣。
㈡教学实践的指导
教师的语言素养和教学素养高
本次为全国初中英语教师基本功大赛，这里的基本功是指教师的语言素养和教学素养两个方面。语言素养表现在发音准确和表达流利上；教学素养即课堂管理能力，具体表现在调动课堂氛围、学生评价和组织课堂活动方面。参加授课的每位教师都能展示出良好的英语口语技能和扎实的英语文字功底。个人感觉自身这方面能力仍需加强和提高，以不断适应新的教学环境，以及满足英语基础日益提高的学生们的求知要求。
巧妙地整合文本
安徽省教研员认为课堂的核心在于学生对文本的参与度。本次比赛教师中，很多教师对文本进行了整合，受到了评委们和其他观摩教师的好评。我们在选择文本的时候尽量注意文本的真实性，最好选择具有正能量的文本这样可以促进情感目标得以实现。
课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点
新颖的导入是一堂课最大的亮点之一，好的导入能够给别人留下更深刻的印象。上课前与孩子互动，课程开始后，从warming up、presentation、practice到homework，参赛教师们衔接的非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语言知识点。
总之，这次的学习让我受益很大，在开阔眼界的同时我也看到了自己的不足，我不仅重新认识了“一堂好课”，同时我也感受到了这些参赛教师的优秀和背后的努力。他们精彩的课堂将会成为我努力的动力。
