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一切历史教科书都是当代史教科书< xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

——参加2016版川教历史教课书培训感言

赣州四中    蔡启明

 2016年，川教版历史教科书改版，意味着从今年新学期起将用新版历史教科书。四川教育出版社为此在江西省专门组织了新书教师培训会，很荣幸我能作为赣州四中历史教研组的代表参加此次培训。本次培训从8月20—21日，为期两天，虽然时间较短，但是收获颇多。

很高兴能够听到本书编写组成都大学< xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />冯一下教授的讲课，冯教授已是年过古稀之人，但是他仍是那样的精神有劲，为我们奉献了一场既风趣幽默又独到精深的讲座。冯教授言语通俗的为我们一一点拨了教科书中的变化，并不时的嘱咐我们应该注意的地方。

冯教授说，2016版教科书回归了通史编排。这是这版教科书改版的最大特点，改变了实验版教科书专题式编写。因为专题式教科书使学生难以把握历史发展的脉络及某一时期历史的基本形态等缺陷，所以2016版教科书按通史来编写。如此，也更便于学生学习，教师教学，和现实需要。

冯教授说，一切历史都是当代史。学习历史不仅要了解先人辉煌、总结经验教训、传承文明文化，更重要的是以史为鉴、为当代做贡献。冯教授多次提到教科书中古代史地图的变化，让我们特别重视地图中南海的标注，即要告诉我们南海是中国最早发现和命名的固有领土。如此看来，一切历史教科书都是当代史教科书。因此，教科书的编写也要适应时代的发展需要，尽可能的为当代服务。

冯教授说，学习和研究历史要有多元史观。通过不同史观，从不同角度、不同方法研究历史，既跟上时代，又能较全面的认识历史。这版教科书对阶级史观较淡化，如对夏朝的评价是中国历史上第一个王朝，相比实验版教科书则少了“奴隶制”的字样；对于北京人的生活，实际上是用生态史观研究北京人与自然的关系；对于唐朝的历史，本版教科书从社会史的视角认识唐朝，用社会史观观察唐朝盛世；另外，本版教科书还用了文明史观、全球史观等多元史观。

冯教授也很谦虚的指出了教科书中存疑的地方。如七年级上册课本95页中造纸术的发明者“蔡伦”后面加了“和工匠们”字样，这是主管部门加注，冯教授存疑；又如根据主管部门要求，对岳飞的评价为“民族英雄”，冯教授也存疑，等等。

在冯教授的点拨下，开阔了我的历史视野，提高了我对历史教科书的认识，也认识到了我对教科书的专研不够。在今后的历史教学中不断的学习、专研，努力成为一名优秀的历史教师。