赣州四中立项课题中期评估检查表
立 项 编 号： Gzsz16—07
课 题 名 称：生成教学模式在中学政治教学中的应用
申 请 人： 曾凡茂
填 表 日 期：
赣州四中科研处 制
填 表 说 明
一、本表适用于以单位或个人名义申报的课题。
二、以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。本表签名（章）处，不得用打印字和印刷体代替，若有其他不明问题，请与赣州四中科研处联系咨询。
三、申请人为单位的填写单位全称，申请人为个人的填写本人姓名。
四、封面右上方编号框填写课题立项号。
五、研究方向：课题指南中的八个研究方向。
六、工作单位：填写单位全称。联系电话：填写课题负责人的电话号码。
七、本表报送一份。请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表经课题承担单位或课题负责人所在教研组审核，签署意见，报送赣州四中科研处。
八、赣州四中科研处联系方式：
通信地址：赣州市健康路53号 邮政编码：341000
联系电话：（0797）8487207
电子邮件：gszkyc@163.com
一、数据表
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课题负责人 |
曾凡茂 |
性 别 |
男 |
民 族 |
汉 |
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出生年月 |
1977.12 |
最后学历 |
本科 |
最后学位 |
法学学士 |
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行政职务 |
无 |
专业职称 |
中学一级 |
研究专长 |
政治教育 |
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联系电话 |
（区号） （单位） （家庭） （手机）13767785866 |
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所在设区市 |
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电子邮箱 |
zfm12060675@163.com |
邮 编 |
341000 |
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工作单位 |
江西省赣州市第四中学 |
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通讯地址 |
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批准立项时间 |
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计划完成 时间 |
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二、阶段性工作报告
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内容提示：1、研究的主要管理过程和活动：研究的组织实施情况，人员队伍、经费落实、研究活动等情况；2、研究计划完成情况；3、研究变更情况：课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等有无重大调整，如有调整，应另行提出书面报告，经所在单位和设区市电教馆签章后报省电教馆审批、备案。4、研究成果有无出版、发表，若有请一并注明。（可自行加页） |
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本课题研究基本按照申报书如期进行，
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三、阶段性研究报告
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内容提示：1、研究问题的提出（课题提出的背景和意义）；2、课题研究的实施过程（课题研究的理论依据、研究目标、研究内容、方法步骤、主要过程及情况变更）；3、已取得的阶段性研究成果；4、研究过程中存在的问题；5、今后研究的设想。（可自行加页） |
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随着新课程理念的深入，社会掀起自主、合作、探究教学模式的推广热潮，并且就此不断提高学生的地方意识，并且开始校本课程改革，真正让教学更加贴近教学实际。 理论和实践意义：通过这一课题的研究将进一步丰富政治教学理论，建立形象思维与理论思维的有机联系，使学生养成生成知识的习惯，这是建立有效课堂教学的重要途径，并且通过新的教学方式可以改变传统教学模式的沉闷，使课堂教学重新焕发生机与活力。真正的解放教师和调动学生的双重互动，形成愉悦的教学氛围。
研究目标：（1）通过生成教学模式的探究，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效性，真正培养学生的自主、创新、合作意识和能力。 （2）让学生的学习兴趣如何回归学生的生活，克服学生完全属于学校这一小范围。更多的让学生投身社会，拓宽学生的视野，培养学生的眼光 提高学生生存和发展的能力，提高民族生存的质量。 （3）寻求几种符合政治教师和学生实际的教学方法和模式，真正的把地方课程与校本课程，课堂教学有机结合在一起，提高学生知识整合、构建知识体系的能力。 理论假设：学生和任何人一样，记忆都有形象思维到更高的逻辑抽象思维发展的规律，每个人都是在自己的已有知识基础上自觉或不自觉的生成一些新的想法、知识，但是如何在教学中寻求一种突破 建立起已有知识和现有知识，乃至未来新知识的一种链条，这将是人类记忆和知识衍生过程中的一个重大飞跃。效果源于行动，行动起于动机，动机发自需求，虽然精神不是万能的，但是没有精神又是万万不能的。因此通过教学改革激发学生原有的内在驱动力，这将是推进教学变革的关键一环。 基本内容：通过打破原有的传统教学模式，让学生重新回归原本的自然状况，让学生在生活中感悟知识，在知识中驾驭生活，在关爱中成长，在成长中学会关爱，在协作中发展，在发展中学会协作，提高学生的综合能力。 重点难点：（1）观念的突破，让学生和老师敢于走出传统课堂，政治课堂设在社会的各个层面。 （2）探究几种真正符合实际的具体教学模式，并且不断通过改革，提高教学实效性。 （3）建立学校，社会和家庭相互配合的立体教育网络，提高学生的社会化的水平。 国内同类课题的研究状况：随着新课程理念的深入，社会掀起自主、合作、探究教学模式的推广热潮，并且就此不断提高学生的地方意识，并且开始校本课程改革，真正让教学更加贴近教学实际。 理论和实践意义：通过这一课题的研究将进一步丰富政治教学理论，建立形象思维与理论思维的有机联系，使学生养成生成知识的习惯，这是建立有效课堂教学的重要途径，并且通过新的教学方式可以改变传统教学模式的沉闷，使课堂教学重新焕发生机与活力。真正的解放教师和调动学生的双重互动，形成愉悦的教学氛围。 |
四、审核意见
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课题负责人所在教研组意见
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负责人：
年 月 日 |
五、专家组综合评估意见
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内容提示：对研究方案设计、研究过程管理、阶段性研究成果、存在问题及整改意见提出评定意见。 |
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组长签名：
年 月 日 |
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评估等级 |
优秀 □ 合格 □ 不合格 □ |
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参加评估专家签名 |
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六、赣州四中课题办审核意见
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负责人（签章）：
年 月 日 |
