浅谈体艺特长生高考政治备考瓶颈的突破
赣州四中 曾凡茂
- 近几年我校体艺特长生的考试录取情况
赣州四中作为一个百年的学校，曾经有过无数的辉煌。但是由于受到一系列的因素影响，在九十年代，教学成绩出现了较大的滑坡。但近几年在刘爱平校长提出的“文化立校，特色强校，经典治校”的办学理念的指导下，我校逐步走出了发展困境，取得了良好的办学声誉。在体艺特长生的培养上已经走出了四中特色的道路，实现了由无到有（现在每一届艺术考生稳定在150-180人之间），由有到优的转变（每年都有10人以上考取中戏，上音，川音，国美，川美，上体，武体等名校），在体艺特长生高考录取的学校中逐步由本科院校到艺术名校的转变，体艺特长生培养已经成为我校的一张名片。下面我就体艺特长生高考备考的做法以及如何突破政治备考瓶颈谈谈自己的看法。
二、体艺特长生的显著特点
1．文化基础相对薄弱，学习习惯较差，学习意志力不够，经常出现学习的懈怠。虽然学校近年来高中生源有了一定的改善，但是选择体艺特长生的学生都是考虑自己的学习前景和文化现状，因此体艺特长生大多数都是这个特点。
2．个性比较鲜明，行为差异性大，内心渴望尊重，但是现实的经历让他们会感觉失落。体艺特长生的孩子由于较长时期在学习成绩的落差，很难凭借此种方式得到内心渴望的那份尊重，因此孩子就会在行为方式上追求差异，来吸引老师和同学的关注。这种行为方式的非常规往往短期内适得其反。
3．心理压力大，容易产生心理上的焦虑。体艺特长生因为专业起步较晚，学习上面临着专业和文化学习上的双重压力，特别是在专业学习遇到瓶颈的时候，难免心理会产生焦虑和浮躁的情况，而且很多孩子还也找不到正确排解压力的途径。
三、运筹帷幄，决胜高考
“凡事预则立，不预则废”，因此针对体艺特长生的这些特点，我们在高一下学期就根据孩子所学专业和学习层次组建以专业为主的体艺特长班（即音乐舞蹈班和美术班），同时把一些文化相对好的分在成绩较好的重点班，这样在文化教学和课程安排上都可以充分考虑孩子的特点，在文化课课堂教学中降低教学难度，激发学生的学习兴趣，每天下午只上两节文化课，第三节和第四节课进行专业培训。在专业集训时由班主任和学校专业老师及时跟踪，这样就可以很好的及时的了解孩子的专业学习，文化学习以及心理状况，同时由班主任每半个月召开备班会，使每一个文化和专业任课老师更好的全面了解孩子的情况。每一个月召开体艺特长班的家长会，及时邀请家长观摩孩子的专业学习考试，从而构建家校合力，同时让孩子在不断的积累和学习中了解自己，收获信心。进入高三，孩子都进入专业集训的冲刺期，因此我们每一个文化老师就着手编创适合我校特点的原创学案，在原创学案的编写过程中由学校科研处总负责，教研组为单位，高三备课组具体承担，一般经过框架，初审，定稿三个环节，为孩子每年专业考试结束回来的文化冲刺做好充分准备。
四、把握细节，全速冲刺
1．调整心态，把握方向
心态决定状态，是否把孩子的心态调整到最好状态是高考文化冲刺能否取得预期成效的前提。高三体艺特长生专业考试（联考和校考）结束后，联考成绩较好的孩子一般会出现比较严重的焦虑情绪，容易出现囫囵吞枣，急于求成的心态，而专业联考成绩不理想的孩子，则在煎熬中等待，他们往往出现思想的反复，行为的不坚定，上课注意力不集中。因此班主任在孩子回来之后的第一件是就是加强与孩子的沟通，了解孩子的思想状态以及孩子的需求，同时老师进行必要的心理疏导和心理暗示，这样才能让孩子坚定信心。同时营造良好的学习环境，让学生充分利用图书馆的良好环境，充分运用中午和下午上课前以及下午和晚自习之前的零碎时间。
2．抓好习惯，提高实效
良好的学习习惯是提高学生学习成绩的重要条件，因此在文化冲刺前，首先让孩子养成良好习惯。最重要的三个“养成”，即：养成做笔记、做标注、做错题的良好习惯。要清楚答案从何而来，力求把每一题错的选项改成正确的选项，或指明错误原因，或标出证明性实例、反驳性实例。通过归纳可以提高复习效率，真正把握各种解题思路、方法和技巧，最大限度地避免失误。 在文化课备考冲刺过程中，每一个老师严格按照原创学案的内容进行教学，要求每个学生按照自己的情况合理的安排自己的时间，制定符合学生自己的每天的时间安排表，让学生完成每天一小忆，每周一大忆，对于所复习的内容及时巩固。同时老师指导学生将一些易混淆的知识点做成小资料卡，编写记忆口诀，从而减轻学生的记忆负担。让学生进行必要的限时训练，让学生在短时间内完成相关练习，提高学生的解题速度，解决孩子做题慵懒的习惯。同时让孩子完成错题集萃，让孩子及时更正思路，解决疑点。这样就可以让孩子在学习中收获信心，更好的解决学生的焦虑情绪。
3．明确考纲，夯实基础
（1）对于 《考试大纲》所列考点包括基本概念、基本观点、基本原理，都要求学生基本达到准确、简练记忆。这样才能更好的解决体艺特长生答题过于口语化，通俗话的问题，让学生初步学会使用政治术语。
（2）在学生记忆课本知识要点的基础上，引导学生基本明确各知识点之间的联系，即对知识线的归纳要“清”。所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，使零散的识记更加牢固。这样让学生在解答具体问题时，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，减少因某些疏漏而遗憾。
（3）对知识面的辐射要“宽”。知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。比如在按照原创学案将经济生活复习完成将要帮助学生以市场经济为中心理清以下六个方面的问题：“一个理念”——即“创新协调绿色开放共享”的理念；“两种手段”——即“市场调节和宏观调控”；“三种动力”——即改革、创新和开放。“四个环节”——即生产、交换、分配和消费。“五个统筹”——统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放；“六个必须”——必须保持经济平稳较快发展，面对经济发展新常态；必须加快转变经济增长方式，推进经济结构调整升级；必须提高自主创新能力，实施创新驱动发展战略；必须促进城乡区域协调发展，解决当前社会的主要矛盾（人民对日益增长的美好生活需要同不平衡不充分发展之间的矛盾；必须加强和谐社会建设，建设绿色美丽中国；必须不断深化改革开放，提高对外开放的水平和质量。
4．理顺关系 提升能力
经过一段时间的高考复习之后，体艺特长生很容易就题目而题目，知识迁移能力较差。因此在最后的高考冲刺过程中，还必须处理好以下几个关系：
课本、考纲 与题目的关系
所谓“务本”，就是要重视课本。在复习中要将课本知识全面地复习，以牢固熟练的基础知识应高考之千变万化，这才是复习中最基本的策略。尤其是后期复习更应回归课本，在大纲的指导下，把每一课的基本知识点按顺序、结构进行整理，建立清晰的知识结构。同时对自己做过的题目尝试写出所考的知识点，进行简单的知识梳理。
正确处理时政热点与课本知识的关系
国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合能力测试常见的重要题型。考生必须对本年度发生的重大热点问题有所了解，并在教师的指导下，选择能体现社会、时代主题又被人们普遍关注的时政、社会热点问题，结合政治学科知识认真加以思考。
从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说“题在书外，理在书中”。一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。因此，政治复习要坚持知识与现实的结合，要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，要在课本中为热点问题“寻根”，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。为了增强知识这个“工具”的实用性，在基本熟悉课本的情况下，有必要围绕新问题、新情境重新整合课本知识，本着理解热点、解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，结合热点专题归纳课本理论，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最有利于该知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理，结合热点专题开展“立体式”的复习。3.处理好高考真题与模拟题的关系，提高训练的针对性
深入研究近几年高考真题的特点以及根据今年高考的时事热点，对于高考热点进行备考的预测与针对性的训练。比如《经济生活》新版教材与实际生活关系较紧密的知识点主要有：“消费拉动经济增长”“价格变动的影响”“投资理财的选择”“收入分配与社会公平”“全面小康社会的经济建设”“提高开放型经济水平”“国家宏观调控”等等，这些知识点我们都要注意。《政治生活》侧重于“民主、政府、中国共产党、民族关系、国际关系”的内容，复习时我们必须以它们为主线，把握国家意志，牢牢跟上时代脉搏，增强复习针对性。《文化生活》历年围绕“文化的作用、文化的传承与创新、弘扬中华民族精神、文化建设的要求、科学文化修养与思想道德建设的关系”的命题较多，因此客观上也要求我们对这些内容加强系统学习和复习。《生活与哲学》主要是构建知识体系，历年高考哲学考查的层次一般是在唯物论、辩证法、认识论、人生观、历史唯物主义五个板块，加强复习把握它们的基本原理和方法论意义，就可以使学生提纲挈领的一下子锁定知识点。
